Un traitement combinant la mélatonine à des interventions comportementales réduit l’insomnie chez les enfants avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Entre 44 % et 83 % des enfants d’âge scolaire avec un TSA souffriraient de divers troubles du sommeil. Les auteurs discutent des causes et des traitements possibles à cette problématique - très fréquente - chez les jeunes présentant un TSA. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Certaines interventions comportementales entraînent des effets bénéfiques sur la réduction de comportements répétitifs et stéréotypés auprès d’individus présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Les auteurs de cette revue systématique soulignent l’importance de bien identifier la fonction du comportement répétitif et stéréotypé chez l’individu avant de choisir l’intervention appropriée, une tâche qui devrait revenir à un ergothérapeute spécialisé en TSA. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) sont fréquemment concomitants avec d’autres diagnostics. Dans cette étude, auprès de 2 568 enfants âgés de 8 ans, 85 % présentaient une autre condition concomitante au TSA. Les troubles développementaux étaient présents (le plus souvent) dans près de 83 % des cas : troubles du langage dans plus de 64 % des cas, TDAH dans plus de 21 % des cas et déficience intellectuelle dans plus de 18 % des cas. Les troubles psychiatriques (troubles oppositionnels, troubles anxieux, troubles obsessifs compulsifs), pour leur part, se retrouvaient dans 10 % des cas. Fait intéressant, les chercheurs notent une association entre l’identification ou le diagnostic tardif du TSA et la présence d’une condition concomitante. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Au Québec, près de 760 000 personnes présentent une incapacité, un taux qui se situe à 10,3 % de toute la population. Afin d’assurer leur intégration et leur participation à la société, les professionnels doivent ajuster le tir et développer les compétences requises. Sur la base d’une consultation auprès de praticiens, ce rapport présente une série de recommandations pour éclairer les décisions. La présentation de tableaux constitue le corps de l’ouvrage.

Ce document présente les stratégies du gouvernement du Royaume-Uni visant à accroître l'intégration - au sein de la société et dans l'ensemble des services publics - des personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Ce plan découle du Autism Act de 2009, une législation venue souligner l'engagement du gouvernement afin de s'assurer que la société soit plus inclusive à l'égard des personnes ayant un TSA. Les chapitres abordent notamment : l'établissement d'une trajectoire concise pour l'obtention d'un diagnostic d'autisme et le soutien à l'intégration socioprofessionnelle des adultes avec un TSA.

Rédigée par une équipe pluridisciplinaire, cette publication aborde plusieurs aspects relatifs aux retards de développement et à l’intervention précoce. On y aborde, entre autres : les causes possibles, les actions préventives, les outils de dépistage et de surveillance du développement ainsi que les objectifs pour l’amélioration des programmes et des services. Les informations présentées s’adressent à la fois au personnel médical, aux gestionnaires ainsi qu’aux parents. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Cette nouvelle édition réitère les efforts accomplis par les scientifiques afin de comprendre l’autisme. L’auteure, psychologue développementaliste reconnue, fait le point sur les recherches neuropsychologiques les plus récentes et les dernières avancées thérapeutiques. Les douze chapitres couvrent, notamment : la notion d’épidémie d’autisme, la lecture et la cécité mentale, la difficulté de parler aux autres, l’intelligence et les talents exceptionnels. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Par cette synthèse, les auteurs souhaitent voir les professionnels s’approprier les connaissances afin d’améliorer le diagnostic et l’évaluation approfondie en matière d’autisme. Sur les bases de données scientifiques, ce document fait état des troubles envahissants du développement (TED) à plusieurs niveaux : l’étiologie, les données scientifiques, les parcours et fonctionnement des personnes atteintes, la démarche du processus d’évaluation diagnostique et les interventions préconisées à ce jour. À noter que la classification des maladies (CIM-10) s’avère celle de référence dans ce domaine.

Cette étude - effectuée à Montréal - démontre que des jeunes adultes ayant un trouble à spectre de l’autisme (autistes de haut niveau) présentaient des différences neurologiques (volume plus important de matière grise) dans les zones du cerveau sollicitées lors de la socialisation et de la communication ainsi qu’en présence de comportements répétitifs. Des différences structurales avaient déjà été documentées chez des individus avec autisme, sans toutefois afficher une constance des résultats. Pour la première fois, deux techniques d’imagerie à résonance magnétique complémentaires pour examiner les différences neuroanatomiques furent utilisées. À noter que les chercheurs ont également constaté des volumes augmentés de matière grise dans les zones du cerveau sollicitées lors de la perception auditive et visuelle. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Tenu en octobre 2009 et réunissant plus de 750 participants, ce colloque visait à faire le point notamment sur la progression de la recherche dans le domaine. Les présentations sont désormais disponibles. Parmi celles-ci : « État des lieux de la recherche fondamentale, génétique, imagerie et diagnostic et des recherches cognitivo-comportementales -- Évolution des représentations de l’autisme en France et en Europe -- Mise en place des consultations pluridisciplinaires -- Problématique de l’accompagnement thérapeutique, pédagogique et éducatif ».

« Ce livre expose nos connaissances actuelles dans le domaine du TDAH : l’historique de ce trouble et de son traitement, la mise au point diagnostique, l’évolution, les comorbidités, la prévalence, le pronostic et l’étiologie. Le processus d’évaluation est abordé au passage. Les procédures d’intervention dans le TDAH sont présentées en détail. Les approches psychothérapeutiques (l’entraînement parental, la gestion des contingences à l’école et la thérapie cognitivo-comportementale) ainsi que le traitement psychopharmacologique sont approfondis. Les professionnels de la santé mentale trouveront une grille d’analyse permettant d’adapter au mieux la prise en charge thérapeutique ». [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Sous la responsabilité de l’équipe du Centre d’excellence en troubles envahissants du développement de l’Université de Montréal (CETEDUM), les connaissances partagées dans ce numéro visent à soutenir les médecins de famille face aux patients autistes. Les divers articles abordent l’étiologie des troubles envahissants du développement, explorent des pistes pour détecter, orienter et renseigner les familles d’enfants autistes et présentent des pratiques pour mieux prendre en charge l’adulte atteint de ce trouble.

Phénomène plutôt rare : la revue médicale The Lancet se rétracte sur un article publié en 1998 qui établissait un lien entre le vaccin contre la rougeole, les oreillons et la rubéole (ROR) et l’autisme. Cette affirmation avait conduit à l’époque à une diminution importante de cette triple vaccination au Royaume-Uni. Plusieurs éléments de l’étude du Dr Andrew Wakefield se sont avérés « incorrects », « malhonnêtes » et « irresponsables ». Les experts souhaitent maintenant rétablir la confiance de la population envers ce vaccin.

La thérapie comportementale Early Start Denver Model engendre des effets significatifs sur le quotient intellectuel, les comportements adaptatifs et sur le diagnostic même d’autisme. Cet essai clinique aléatoire incluait un groupe d’enfants autistes âgés de 18 à 30 mois soumis à 9,1 heures d’interventions individuelles et à 9,3 heures d’interventions de groupe par semaine. L’étude ne spécifie cependant pas la nature de ces interventions ni les qualifications des professionnels impliqués. Le Early Start Denver Model se caractérise par des sessions de deux heures, deux fois par jour, cinq jours par semaine, durant deux ans. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Cet article présente diverses preuves appuyant l’hypothèse que les désordres perceptifs seraient au cœur du syndrome autistique. En effet, des recherches démontrent que l’environnement sonore et visuel change trop rapidement pour certaines personnes autistes, faussant ainsi leur compréhension du langage verbal et corporel d’autrui. Ceci se traduit par des difficultés d’interaction, fréquentes chez plusieurs personnes atteintes d’autisme. Les auteurs signalent les résultats prometteurs d’un logiciel qui ralentit le son et l’image. Des premiers tests démontrent une meilleure compréhension des consignes verbales chez certains enfants et adolescents autistes, plus sévèrement atteints.