L’utilisation des connaissances issues de la recherche est peu fréquente dans les services aux jeunes et familles en difficulté. Cette étude démontre en effet que seulement 18 % des gestionnaires et des intervenants affirment utiliser régulièrement ces connaissances. Par ailleurs, l’application des connaissances est particulièrement faible chez les intervenants.

Le soutien parental jumelé à des interventions éducatives précoces auprès de familles vulnérables favorisent le développement global des enfants ainsi que leur bien-être futur. En outre, ils atteignent une plus grande maturité scolaire. Les visites à domicile permettent d’atteindre plusieurs objectifs des Services intégrés en périnatalité et en petite enfance (SIPPE) notamment la création d’environnements favorables. Afin d’en maximiser les effets positifs, la recherche s’impose pour cibler les parfaites conditions de réussite.

Connaissant une forte popularité aux États-Unis, l’évaluation fonctionnelle du comportement (ÉFC) en milieu scolaire gagne de plus en plus d’adeptes au Canada. Il s’agit d’une suite de procédures d’évaluation servant à préciser la fonction des comportements typiques de la personne et permettant de déterminer les antécédents et les conséquences associés aux comportements. Une étape de procédures d’analyse fonctionnelle permet de vérifier expérimentalement ces hypothèses. « La première partie du document définit l’ÉFC et retrace ses origines. Suivent les procédures de recueil des informations permettant de réaliser l’ÉFC. Sont finalement précisés les principaux avantages et inconvénients de l’ÉFC en milieu scolaire. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Vingt ans après sa création, qu’en est-il de l’implantation du programme Fluppy? Son évaluation témoigne de sa large diffusion au Québec, mais dévoile également que les conditions d’implantation ne sont pas toujours respectées. Dans certains milieux, un écart important existe entre le vrai programme et celui mis en place, rendant ainsi difficile l’évaluation de son impact réel. Les auteurs soulignent les efforts déployés au fil des années par tous les professionnels ayant adopté les pratiques à la base du programme Fluppy. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Des interventions de groupe auprès des parents peuvent améliorer les problèmes de comportements et émotifs d’enfants d’âge préscolaire. Cette revue systématique comporte huit études qui incluent des interventions de groupe pour parents axées sur des approches comportementales, cognitivocomportementales ou de modelling par visionnement de vidéo. L’âge moyen des enfants ayant démontré des améliorations se situe à 3 ans et 11 mois. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Les pratiques parentales défaillantes amplifient les risques chez les adolescents ayant des tendances suicidaires. Ainsi, une faible proximité affective, de nombreux conflits, un grand contrôle psychologique et un manque de supervision apparaissent comme facteurs aggravants. Cette étude, effectuée auprès de 1 096 Montréalais âgés de 11 à 18 ans, rend compte du rôle déterminant de la structure familiale chez les jeunes qui entretiennent des idées suicidaires.

Ce programme innovateur s’inspire d’une approche systémique dont le premier objectif est la diminution des effets des traumatismes vécus par l’enfant et le deuxième vise l’augmentation de la capacité parentale à mieux protéger l’enfant. Les résultats présentés suite à l’implantation du programme dans trois territoires de centres jeunesse du Québec - dont la Montérégie - démontrent par plusieurs indicateurs de succès que le premier objectif concernant les enfants est globalement atteint. Cependant, le deuxième objectif concernant les parents nécessite encore des efforts. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Cette édition contient plusieurs articles d’intérêt pour tous ceux qui travaillent auprès des jeunes en difficulté. D’abord, l’éditorial nous informe que le travail du Centre d’excellence pour la protection et le bien-être des enfants sera axé sur le portail canadien de la recherche en protection de l’enfance où se trouveront des bases de données dynamiques répertoriant plus de 150 chercheurs et 350 publications. Autres sujets traités dans cette édition : les travaux de recherche à la Division de la surveillance de la santé et de l’épidémiologie de l’Agence de la santé publique du Canada, l’étude canadienne sur l’incidence des signalements de cas de violence et de négligence envers les enfants (2008) et un article de deux chercheuses québécoises, Sophie Léveillé et Claire Chamberland, qui se penchent sur l’importation du modèle britannique des services d’aide et de protection de l’enfance. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Thème(s) : Afin d'outiller les personnes qui désirent utiliser la grille d'évaluation du développement (GED), le CLIPP offre cette formation d'une durée de six heures. L'objectif de la GED consiste à : « identifier la présence d'un retard de développement de l'enfant dans les dimensions cognitive et langagière, motrice ou socioaffective; élaborer un plan d'intervention lorsque des retards sont observés ».
Organisateur : Centre de liaison sur l'intervention et la prévention psychosociale.

Des chercheurs de l’Université McGill ont découvert que les mauvais traitements atténueraient l’expression de certains gènes jouant un rôle fondamental dans notre résistance au stress. Dans un premier temps, l’expérience effectuée auprès de bébés rats démontre que ceux davantage léchés et cajolés par leur maman gèrent beaucoup mieux leur stress que ceux moins dorlotés. En effet, chez les ratons moins léchés, le gène responsable des récepteurs de glucocorticoïdes s’exprime moins; aussitôt assujettis à une situation stressante, leur cerveau « baignait » dans le stress (glucocorticoïdes). Ces résultats ont par la suite été répliqués chez l’humain. Sur les 36 cerveaux analysés, l’étude démontre que chez tous les sujets ayant vécu de la maltraitance durant leur enfance, ce même récepteur des glucocorticoïdes fonctionne au ralenti. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

En secondaire I, plus d’un jeune sur quatre déclarent avoir vécu une forme de violence dans leur fréquentation amoureuse; plus d’un sur trois chez ceux de secondaire III et V. Ces résultats se comparent avec ceux déjà observés et le phénomène touche autant les garçons que les filles. La violence psychologique semble moins présente, mais ce constat peut être dû à la perception de chacun : une conduite abusive pour l’un peut paraître normale pour l’autre.

Plusieurs facteurs contribuent au développement sain des enfants et les pratiques parentales positives jouent un rôle primordial. Cette étude examine l’efficacité du programme Triple P - Programme d’entraînement parental positif. Cette intervention de groupe, d’une durée de neuf semaines, comporte deux volets : un entraînement aux habiletés parentales et une thérapie cognitivo-comportementale. Un suivi après trois mois démontre des améliorations au niveau de la qualité des relations parents-enfants, incluant le lien d’attachement ainsi qu’une diminution des problèmes de comportement chez les enfants. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

Thème(s) : Jeunesse en tête. Au-delà du risque : les besoins de développement.
Organisateur : Association des centres jeunesse du Québec.

La violence envers les enfants se manifeste sous cinq formes : violence physique, violence sexuelle, maltraitance psychologique, négligence et exposition à la violence conjugale. Des spécialistes de cette problématique présentent l’état de la recherche actuelle et l’évaluation des différentes stratégies de prévention et de traitement expérimentées dans ce domaine. Un accent particulier est mis sur les expériences québécoises ou canadiennes de même que sur le système de protection au Québec. [Document disponible par l'intermédiaire de votre centre de documentation]

L’hypersexualisation et la sexualisation précoce sont-elles présentes dans la réalité des jeunes? Comment ces phénomènes les affectent-ils et quelle opinion s’en font-ils? Ce rapport émane du projet Outiller les jeunes face à l’hypersexualisation et présente les résultats obtenus auprès de jeunes du secondaire. Il se divise en quatre chapitres : 1) Problématique; 2) Cadre théorique; 3) Démarche méthodologique et présentation des répondants; 4) Le résultat des entrevues. Un site Web permet également la recherche d'information sur le sujet.